Мы публикуем открытое письмо в поддержку Фонда. Тагира Джамбулатовна Абдуллаева, врач-невролог,Москва. Владимир Асташин, учитель физики и астрономии. Евгений Дубровский, садовник. Современная ситуация в стране требует от учителя нового уровня профессионализма в области. Дубровский А. Открытое письмо врача учителю.

Открытое письмо о модели оценки компетенций учителей: philologist 8 сентября на сайте журнала . Ниже оно приведено полностью. Фото: Дмитрий Духанин / Коммерсантъ.

Министру образования и науки РФ Васильевой О. Ю. Руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Кравцову С. СПредседателю Общероссийского профсоюза образования Меркуловой Г. И. И. о. А. И. Герцена Богданову С. И. ОТКРЫТОЕ ПИСЬМОУважаемые идеологи и авторы модели уровневой оценки компетенций учителей! Учительская общественность ознакомилась с моделью и выражает Вам глубокую благодарность за такое внимание к вопросам организации неусыпного контроля наших «компетенций» (ранее это, правда, называлось профессиональным уровнем, но об этом чуть ниже). Мы понимаем, каких усилий воли Вам стоило предание забвению того, что квалификация учителя уже подтверждена государственным дипломом, а единственная система внешнего контроля таковой – аттестация – уже предусмотрена законом «Об образовании в РФ».

Особую благодарность просим передать тем региональным руководителям, которые с не меньшим усилием воли также сумели заставить себя забыть о Законе и таки направили своих учителей на апробацию данной модели. Невозможно не сказать и о восхищении Общероссийским профсоюзом образования, который в очередной раз, со свойственным ему мужеством, не стал обращать внимания исполнительной власти на нарушение прав своих членов и, как часовой почётного чего- то, преданно смотрит вперед, не смея вымолвить ни слова. Но если все же отбросить такую мелочь, как права и свободы учителя, гарантированные законом «Об образовании» и другими законами, а также наши государственные дипломы, которые сегодня все чаще несут смысловую нагрузку фигового листа, то сразу надо отметить, что период апробации выбран просто идеально! Лучшего времени для проверки учителя найти было бы невозможно! Ведь именно в сентябре наши учителя маются от безделья и тоски, ходят из угла в угол своих кабинетов и не знают, чем им заняться. Им совершенно нечего делать! Ну, если не считать таких мелочей, как получение в библиотеке и выдача отрокам учебников и пособий, приведение тех же отроков в рабочее состояние после долгих каникул, введение нового расписания и его «притирка» к кабинетам, родительские собрания, заполнение журналов, сдача планов и программ, оформление статотчетов, инструктивно- методические совещания, методические объединения, приёмы и приёмки санэпидемиологов, пожарных инспекторов, медработников, представителей ГИБДД и прочих «дорогих» гостей, проведение дней здоровья, турслетов, вёрстка планов внеурочной деятельности, оформление договоров на оказание допуслуг, услуг по присмотру, услуг по уходу, услуг по соц- пед.

И.о.губернатора Челябинской области Борису Дубровскому, назначенному на этот пост 15 января 2014 года, придется передать в . Сей учитель понравился Кирилу Петровичу своей приятной. Он представил Кирилу Петровичу свои аттестаты и письмо от одного из . Не следует, однако, брать на себя все функции врача. Дубровский А. Открытое письмо врача учителю: Здоровье детей — будущее . Открытое письмо о модели оценки компетенций учителей. Минздраву срочно «оценить» компетенции врачей — после этого .

Естественно, действовать будем по принципу — между работой и проверкой всегда выбираем последнее. Мы, конечно, привыкли, но знаете: одно дело проверяться, а совсем другое — «оцениваться».

Его надо срочно тиражировать! Ну почему одним учителям такое счастье? Тем более её авторы из РГПУ им. Герцена утверждают, что: «РАМОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ В ДОСТАТОЧНОЙ МЕРЕ ОДНОРОДЕН ДЛЯ ЛЮБОЙ ПРОФЕССИИ». Минздраву срочно «оценить» компетенции врачей — после этого последние точно начнут резать глубже и быстрее, а выписывать рецепты прямо на стойках гардероба. Вот еще Минкульту можно всех писателей экстренно на оценку писательских компетенций направить.

Представляете, как они после этого запишут? Никоим образом нельзя забыть об артистах театра, кино и цирка — этих в первую очередь. Прямо в костюмах (можно с декорациями) и прямо с сентябрьских премьер. Циркачей вместе с медведями и тиграми. Если звери заупрямятся или заболеют, зовите нас — подменим и подыграем.

Нам не привыкать. После того, как нас публично отхлестали по щекам добровольно — принудительной сдачей ЕГЭ, пара — тройка ударов плёткой нам – что комариный укус. Герцена С. А. Писаревой. Сказать, что по прочтении документа мы пребываем в восхищении — равно не сказать ничего!

Мы буквально раздавлены глубиной и смелостью научной мысли авторов. Такое обилие «научных» открытий в разных направлениях науки, так «ясно» изложенных на нескольких печатных листах, делает этот документ беспрецедентным как по содержанию, так и по форме изложения. А выводы, сделанные авторским коллективом, переворачивают наше представление не только о педагогической науке, но и о системе образования в целом! Теперь, оказывается, на титульном листе можно не склонять название учреждения: «. Видимо, авторы всё же считают, что учителя умные и сумеют домыслить то, что они пытались донести. Мы, конечно, польщены, но, честно говоря, поняли не всё.

Разрабатывая «пошаговую инструкцию», авторы явно «перешагали» в неизвестное им самим направление и заблудились окончательно. Герцена он явно не в чести. И что примечательно, именно при и. Пожалуй, ещё нигде и никогда вакханалия антинаучного безумства и академического невежества не разворачивалась с такой лёгкостью и безудержностью. Начнём с того, что авторы путают понятия «компетенции» (competency) и «компетентности» (competence). Понятие «компетентность» описывает, что нужно уметь делать для качественного выполнения работы в рассматриваемой области (совокупность знаний, умений и навыков) — синонимы: квалификация, профессионализм. Инструкция По Установке Влагостойких Панелей Для Отделки Ванн на этой странице. Понятие «компетенция» означает право принятия решения в рассматриваемой области, полномочие, правомочность (совокупность трудовых прав и обязанностей).

Удивительно, но в словарях русского языка эти термины уже давно понятийно разведены и определены! Нам следует выбросить все академические словари? Теперь берём первое основополагающее определение авторов: — «Под компетенцией в самом общем плане понимается совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним». И уж совсем неудобно напоминать авторам о том, что, прежде чем давать явлению (понятию) своё определение, в научном мире принято опровергать предыдущее и аргументировано обосновывать новое. Но и его явно недостаточно. Ведь оно определяется как «стабильные внутренние особенности человека, оцениваемые позитивно. Это позитивные черты характера, знания, умения и навыки».

При этом авторы «модели» не ведают о существовании более широкой категории: черты личности, куда включаются как позитивные, так и другие свойства личности. А негативные черты мы рассматривать не будем? Учителю можно быть раздражительным, злым, глупым и пр.?«Способ деятельности» не обязан быть «взаимозависим» с чем- то ещё.

Способ вообще не является величиной постоянной. Он меняется от действия к действию и определяется целеполаганием, имеющимся набором средств и многими другими факторами. И даже в одном (сложном) действии может быть применено множество способов. И, как мы выяснили ранее, к «качеству личности» он не имеет никакого отношения.

Вообще, почему и откуда взялся некий: «способ деятельности»? Может быть всё же у «деятельности есть не способ, а вид? Хотя понятно, почему не «вид». Если бы написали его, безудержная глупость была бы ещё более очевидной!

К предметам и процессам? Вообще, «отношение к предметам и процессам» имеют в основном невротики и шизофреники? Ведь если всё же «компетенции», то это совсем не к нам, а к тем, кто их установил — работодателям. А если «компетентности» (квалификацию и профессионализм), то вне аттестации? Тогда логично было бы сначала отобрать у нас дипломы и, конечно, отменить итоги тех аттестаций, которые мы уже прошли ранее? Или, может быть, отбирать надо совсем не у нас?